Dans le cadre du semestre international de printemps, les étudiants de troisième année (L3S2) de l’École Spéciale d’Architecture ont effectué un voyage d’études en Italie, au cœur de la ville de Naples, territoire d’expérimentation privilégié pour penser les enjeux contemporains du projet architectural.

Une immersion au fondement du projet

Pensé comme une immersion fondatrice du semestre, ce voyage marque le point de départ d’un travail de projet transversal, articulant analyse territoriale, compréhension des dynamiques urbaines et conception architecturale à différentes échelles.

Naples, territoire de tensions et d’expérimentation

Ville de contrastes, Naples se révèle comme un terrain d’étude d’une rare intensité. Entre héritage historique, tensions sociales, vulnérabilités environnementales et dynamiques contemporaines, elle constitue un véritable laboratoire pour interroger les formes possibles d’un développement durable situé.

Lire la ville, comprendre le réel

Au fil des visites, des parcours urbains et des échanges avec l’école partenaire – l’Università degli Studi di Napoli Federico II –, les étudiants ont pu appréhender la complexité du territoire napolitain dans toutes ses dimensions : géographiques, sociales, politiques et culturelles.
Le voyage ne se limite pas à l’observation : il engage une lecture active du réel, nourrie par l’expérience sensible et les regards croisés.

De l’analyse à la conception

Cette immersion est également ponctuée de temps de travail intensifs, de discussions critiques et de premiers développements de projet. Elle favorise une mise en situation concrète, où l’analyse devient matière à conception, et où le projet s’ancre dans une réalité vécue.

Du terrain à l’atelier

Dans la continuité du voyage, les étudiants poursuivent leur travail en atelier, en groupe à l’échelle urbaine et individuellement à l’échelle architecturale, avec pour objectif de développer des propositions capables de répondre aux enjeux identifiés.

Un moment clé du parcours pédagogique

Au-delà de l’acquisition de compétences techniques et analytiques, ce voyage constitue un moment clé dans le parcours pédagogique : un espace d’expérimentation, de confrontation et de construction d’un regard critique, au croisement du territoire, du projet et de l’engagement.